viernes, 19 de diciembre de 2008
Bueno, ya hasta el viernes 9 de enero ya no tenemos la siguiente tutoria.

Poneros las pilas durante estas vacaciones para hacer la tercera parte de la practica que me teneis que entregar como máximo el viernes 16/01/09.

Felices Fiestas a todos y mejor año nuevo 2009, nos vemos entonces...
19 diciembre de 2008 - ENTREGA DE LA SEGUNDA PARTE DE LA PRÁCTICA - Solo para Fundamentos de Informática de la carrera 64 Y de la primera parte si aun la tienes pendiente.Serà de 17.30 a 18.30 en la hora de pràcticas...
19 diciembre - "Tema 11. Mas sobre Herencia" que se corresponde aproximadamente con el capitulo 9 del libro de BlueJ.
viernes, 12 de diciembre de 2008
12 diciembre de 2008 - ENTREGA DE LA SEGUNDA PARTE DE LA PRÁCTICA - Solo para Fundamentos de Informática de la carrera 63

Y de la primera parte si aun la tienes pendiente.

Serà de 17.30 a 18.30 en la hora de pràcticas...
12 diciembre - "Tema 11. Herencia" que se corresponde aproximadamente con el capitulo 8 del libro de BlueJ.
viernes, 5 de diciembre de 2008
5 diciembre de 2008 - ENTREGA DE LA SEGUNDA PARTE DE LA PRÁCTICA - Solo para Fundamentos de Informática de la carrera 62

Y de la primera parte si aun la tienes pendiente.

Serà de 17.30 a 18.30 en la hora de pràcticas...
5 diciembre - "Tema 10. Extensión de clases: Herencia" que se corresponde aproximadamente con el capitulo 7 del libro de BlueJ.
lunes, 1 de diciembre de 2008
Comentar que en principi les clases que se creen en les parts de la pràctica no han d'utilitzar directament la classe Pissarra. Ja que per a borrar figures ja teniu el metode heretat de la classe mare figura:

/** Codi de la classe Figura:
* Borra la figura de la pizarra.
*/
public void erase()
{
Pizarra pizarra = Pizarra.getPizarra();
pizarra.erase(this);
}

Per tant, si s'ha de borrar un tren, el millor es crear-se el metode erase() que tindra el codi necessari per a borrar-se, que recursivamente cridarà al erase de la locomotora i/o del/s vagon/s que a la seua volta cridaran a l'erase del cercle i/o rectangle i/o quadrat i/o triangle.



En fi, espere que amb aquesta mini ajuda entengau de moment que heu de fer, fins que expliquen el concepte de l'herencia per a la tercera part de la pràctica...
La entrega de la memoria ha de ser correcta para ser aceptada. Cada parte se empieza desde cero.

Diseño de Clases de esta parte de la práctica

En esta parte del Diagrama de clases, pido una primera captura sobre la ventana del proyecto en el BlueJ donde se ven todas la clases, sus agregaciones y herencias. Y luego el UML de cada clase como he puesto yo en el BLOG: http://uned6xfi.blogspot.com/2008/11/pizarras-sobre-el-capitulo-3-del-libro.html

Básicamente 3 figuras para esta primera parte...

Observaciones sobre la implementación de esta parte de la práctica

Y en esta parte de implementación es copiar directamente el código de las clases Locomotora y Vagon, sin más con los comentarios en javadoc que ya debes haber hecho. Para la segunda parte habra alguna clase más que poner...

Copia de las salida del resultado de esta parte de la práctica

En la sección de la Copia de las salida del resultado de esta parte de la práctica quiero eso mismo, capturas de pantalla de la pizarra con los dibujos de la locomotora y del vagon, asi como del inspector de objetos con los valores internos de cada uno de ellos. Con las teclas ALT + Impr Pant tiene capturada en el portapapeles la ventana activa que te interese capturar.


Anexo. Copia del javadoc generado por el BLueJ

Tal vez para esta plantilla solo quedaria agregar al final un anexo final con la copia de todas las paginas html que os genere el programa BlueJ sobre vuetro parte X de la práctica.

Por último, para evitar virus, el formato en que se ha de entregar la memoria es en .PDF, pero con el mismo nombre que el ZIP, NO con el nombre de "0809v1 Plantilla Memoria Practicas 6x.doc". Segun pido en el BLOG: http://uned6xfi.blogspot.com/2008/11/programari-adicional-per-lentrega-de-la.html

Espero que estas normas os ayuden a entender mejor la realización de la práctica y el objetivo que se os pide...
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